第九十六章 交流
作者:二子从周   重生之乘风而起最新章节     
    “周至同学,你给我们详细讲讲?”刘副校长刚刚一直在做着笔记,这个答案简直匪夷所思,立刻急切地问道。

    “这个典故出自宋代陈鹄的笔记著作《耆旧续闻》,名为‘东坡日课’。”

    “苏东坡谪居黄州的时候,因为一句诗‘官闲无一事,蝴蝶飞上阶’,认识了当地一个文人,叫朱司农。”

    “一日朱司农拜访苏东坡,苏东坡过了很久才出来,惭愧道:‘适了些日课,失去探知。’”

    “司农问:‘适来先生所谓日课者何?’”

    “东坡对云:‘钞《汉书》。’”

    “司农曰:‘以先生天才,开卷一览可终身不忘,何用手钞邪?’

    “东坡曰:‘不然。某读《汉书》到此,凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题;次则两字;今则一字。’”

    “司农离席,复请曰:‘不知先生所钞之书肯幸教否。’”

    “东坡乃令老兵就书几上取一册至。司农视之,皆不解其义。东坡云:‘足下试举题一字。’”

    “公如其言,东坡应声辄诵数百言,无一字差缺。凡数挑,皆然。公降叹良久,曰:‘先生真谪仙才也!’”

    “《汉书》一共七十四万字,苏东坡最后凝练出的思维导图,一个字能够敷衍数百言,我们就算五百吧,苏东坡用了不到一千五百个字,在脑海中建立起可视化的《汉书》图形知识体系,将之完全掌握,而且能够在这些字的提醒下,将之七十四万字的《汉书》记忆完整,达到‘无一字差缺’的程度。”

    “经过计算,我觉得这样的方法威力可观,于是受‘东坡日课’的启发,采用他的思路,试着和同学们一起,制作一些帮助记忆的工具。”

    “最后发现语文的思维导图和苏东坡的原创比较接近,而其余各学科,在大家相互启发研究下,最终变成了现在的样子。”

    所有人都震惊了。

    当这些东西传到省里的时候,省教委找了几个重点中学和师大的教授们来分析,发现具有很高的价值。

    然后大家找寻相关方面的材料,发现这东西在国内压根就是空白,而在国外,相关研究也就刚刚展开几年。

    不列颠头脑基金会的总裁,国际心理学家委员会的会员东尼·博赞,现在还没有被称为“大脑先生”,如今只有一个和周至这套东西相似的概念“TheMindMap”。

    为何一个地处中国内陆,教育资源相对落后的夹川,会出现这么个先进到家的东西,专家们都摸不着头脑,怀着最大的欣喜和好奇,省教委才组织了这次夹川之行。

    结果发明者竟然是一个高一的学生,然后这个高一的学生说,是受到千年以前大文豪苏东坡的启发!

    苏东坡的这套做法,的确就是思维导图的设计思路,你甚至都不能说他原始,只能说他天才。

    周至语文学科思维导图上的那些主题,最少都得一段话,而苏东坡能够仅用一个字,就能点亮脑海中的相关记忆区域,而且做到一字不差!

    这是两种天才的能力,一是设计能力,二是应用能力,而且这两种能力,苏东坡都是巅峰级的惊才绝艳!

    再一想也就释然了,特么苏东坡都不算天才的话,华夏几千年来,谁还敢称天才?

    所有人心里都是相同的反应,看着眼前妖孽的震惊心态也渐渐缓和了下来。

    哦……原来这方法是大文豪苏东坡发明的啊,那就不奇怪了……

    但是眼前这个也该算作妖孽,能够从浩渺如烟海的前人资料中找到“东坡日课”这一条,而且能够发现其价值,能够顺着思路整出这么一套东西来,连理论带实践……

    就算不是原创者,那起码也是个奇才。

    退一千退一万,如今的中学生里,知道《耆旧续闻》,知道《东坡日课》,甚至再退一步,知道《汉书》有七十四万字的,全国能找出几个来?!

    刘副校长对大人们笑道:“想不到啊,我们和师大的专家们,都错了。”

    “来之前,我们都认为这套东西,最起码也得是一个天才的理科生,凭借其卓越的逻辑思维,才能搞出来的东西。”

    “没想到竟然是一个文科的高手,从古籍当中发现,并且拓展出来的。”

    “周至同学,你很了不起啊。”

    干娘看着老老实实站着的周至,突然跟他挤了挤眼。

    周至立刻心领神会:“谢谢刘老师夸奖,但这句话我却不敢领,因为这里边除了唐副县长,赵校长的亲切关怀,高一几位班主任的鼓励指导,还有各班同学们的群策群力,也有蜀川省四中,七中,还有九中的一份大力支持。”

    说完周至对刘副校长和王组长深深鞠了一躬:“谢谢你们。”

    干娘微微一笑,轻轻向周至点了下头。

    刘副校长和王组长都给整得面面相觑:“赵校长,这是怎么说?”

    赵校长说道:“今年寒假……”

    周至立刻抢答:“今年寒假,赵校长给我们学校弄来了一套丰富的资料,同学们都在传,说是之前蜀川四中,七中,九中的教辅,就是我们现在在做的A卷。”

    “做过这些试卷,看过状元哥哥们的笔记后,我们才知道,我们的差距和刘老师,王老师学校的同学们有多大,于是才开始想办法,争取尽自己最大的努力,缩小这样的差距。”

    “要是没有这些试卷,我们还如同井底之蛙一样,满足于现在的成绩,刘老师,王老师,如果认为我们这套东西有价值,那我们愿意全部奉献出来,和四中,七中的同学们共同进步。”

    “也请四中,七中的老师们,继续为我们提供帮助,你们给我们的东西实在太重要了,谢谢你们!”

    “要是能有一些同学和老师的交换名额,能够让我们学校的同学,去四中七中,体验一下蜀州重点中学的学习氛围,开拓一下眼界,将刻苦努力的学习精神,将丰富的教学经验,带一些回到我们学校,我们一定会更加进步的。”

    赵尚中心里就哗啦哗啦鼓掌,绝!这事儿让一个学生,还是这个思维导图的发明人和组织者来提,绝!

    干娘低着头好像在记笔记,但是拿笔的右手,拇指悄悄竖了起来。

    刘副校长和王组长再次傻了,这尼玛,我们啥时候帮助过你们了,那些资料就算是我们学校用过的,可也不是我们给的啊?!

    都没有开始,哪来的继续?

    但是这话两人都不敢说出来,因为省里多么重视这套东西大家都清楚,不然也不会让两大重点中学的重量级人物过来“考察”。

    现在这孩子说,这套东西,咱们也有一份功劳!

    两个学校的资源都非常丰富,每个班加两个孩子跟着听一两周的课,管下他们的食宿,一点儿问题都没有。

    就算是教师,每个假期让夹川中学送几个到省城,和周围学校的老师一起参加教委组织的培训,听听经验交流,同样一点问题都没有。

    然后我们就成了这事儿的参与者?!以我们的资源,毫无疑问,转眼还会成为正式的组织者!

    这就叫近水楼台先得月!

    王组长还有些犹豫,刘副校长却已经将这事情琢磨透了:“周至同学这个建议,我个人认为是很好的。”

    “呵呵呵,赵校长,本来空手上门,蒙贵校老师和同学这么热情,一直惭愧汗颜,如芒在背啊……”

    “现在好了,那我们学校就和贵校做个对子,继续优良合作关系,大家礼尚往来一下?”

    赵尚中这一刻感觉如闻仙音,这就是四中同意进行交换学生和教师进修培训的活动了:“哪里哪里,赵副校长和王组长能够来我们学校指导工作,我们是无比的欢迎和欣喜,现在还能有这样的机会,向省会先进单位的同志和同学们学习,这是我们学校最大的骄傲。”

    “我们一定派出最好的老师,最好的同学,绝不辜负省会四中七中的同志,给我们的机会。”

    赵校长咬死了将四中七中一起说,话里话外就是要逼着七中也表个态。

    王组长也笑了:“我没有老赵那么大的颜面,这些事情肯定要先给学校汇报情况,不过我个人原则上是同意的……”

    话音刚落,赵尚中就跑到会议室角落拿起电话:“王组长,打铁趁热,这里就有电话!”

    啊这……王组长一来给架住了,而来眼看四中一副想要吃独食的架势,一咬牙:“行,我当场汇报,看学校的意见!”

    等到电话拨通,王组长开始说话:“喂,钟副校长吗?诶我是王传斌啊,嗯,我现在在夹川,准备跟你汇报一下情况……哈哈哈,这套东西的发明人,钟副校长你肯定想都想不到,竟然是我们国家千年前一位古人!”

    “谁?还能有谁?宋代大文豪……哈哈哈,当然是他!苏东坡!嗯……对,这是夹川县中高一一名叫周至的同学,从宋人一本笔记中发现的方法……”说到这里王组长捂住话筒:“周至同学,刚刚说是哪本笔记来着?”

    “宋代陈鹄,《耆旧续闻》,‘东坡日课’。”

    “啊钟副校长,是宋代陈鹄的笔记著作《耆旧续闻》,里边记录这一个故事,叫‘东坡日课’,讲的就是这个思维导图。”

    “什么?周至同学愿不愿来我们学校?是这样的……周至同学提出了一个交流计划……大致如此如此……嗯嗯,嗯,好,好!那我就告诉夹川县中的赵校长了,好,好!”

    将电话放下,王组长看向赵副校长,笑得有些意味深长,然后对一脸忐忑的赵尚中说道:“我们学校,同意了!”

    “太好了!谢谢赵副校长,谢谢王组长,谢谢蜀州的同志们!”

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